3 Этап. Продолжение.

Добрый день, уважаемые друзья-коллеги!

В завершении третьего этапа хочу предложить вам еще пару заданий. Но сначала несколько слов о выполнении предыдущих заданий.

Начну с нашей газеты.  Можно с уверенностью сказать, что сервис http://wikiwall.ru/ мы освоили, работать в этом сервисе легко и удобно. Но совместное наше творчество увело нас не совсем в нужное русло.  На мой взгляд то, что у нас получилось это не совсем публикации о сетевом проекте. Возьмите на заметку, что возможны и такие варианты развития событий, предлагаю обсудить в форуме вопрос: “Что можно сделать, чтобы предотвратить отклонения или скорректировать процесс создания совместных продуктов, с целью соответствия их поставленной задачей?”

3 Этап. Организация совместной деятельности.

Доброго времени суток, всем!

Наш мастер-класс перешагнул сегодня «золотую середину»! )))

Давайте коротко повторим суть прошедших этапов. Мы с вами выяснили, что при подготовке сетевого проекта следует обратить внимание на следующие моменты:

• тема, структура проекта, система заданий, должна оправдывать

его сетевой характер. Итогом проекта должен быть совместный продукт: коллективные презентации, вики-стенгазеты, ленты времени, кроссворды,слайд-шоу, карты виртуальных маршрутов и т.д.

• Итоговая работа должна создаваться всеми участниками с использование сетевых сервисов и отвечать на основополагающий вопрос проекта. Очень хорошо, если участники проекта смогут в дальнейшем использовать материалы проекта.
• Задания проекта должны соответствовать выбранной возрастной группе, носить творческий характер (не повторяли уже известные факты, а создали бы свой некий продукт, даже на основе этих  же фактов).
• Задания должны быть разработаны таким образом, чтобы участникам было интересно и посильно. Двигаясь по маршруту проекта, выполняя задания от «простого» к «сложному», от получения знания, сбора информации к его синтезу, анализу и оценке, дети должны формировать мыслительные навыки высокого уровня (по таксономии Блума)
• Желательно продумать дифференцированность  заданий. Можно предусмотреть в проекте деление на группы в зависимости от интересов. Можно продумать задания: для учеников с проблемным усвоением материалов, для учеников, у которых язык проекта не родной и т.д. И это тоже повысит эффективность вашего проекта.